未來世界創(chuàng)造者 | 科學課上的大夢想家

2020年，是人類歷史進程中具有分水嶺意義的一年，這一年爆發(fā)了極具傳染性的新冠肺炎，發(fā)生了澳大利亞山火，東非蝗災，印度尼西亞洪災，加拿大特大暴風雪等一系列世界性事件。

南通諾德安達學校一直堅持“培育全球視野，融通生命成長”的教育內(nèi)涵，我們希望諾德安達的學子在面對這些世界性問題時，能深入思考并作出自己的貢獻。

上周的科學課上，Nina老師帶領(lǐng)學生們一同探討了一個課題：如果讓你構(gòu)建一個世界，那么你心中的理想的地球應(yīng)該是什么樣的呢？

學生結(jié)合這一系列的現(xiàn)實情況，創(chuàng)想人類與自然和諧相處，他們用彩紙，紙板，熱熔箱，竹簽等材料構(gòu)建了一個他們心中的未來之城。

未來之城構(gòu)建的準備工作

在具體實施未來之城的構(gòu)建之前，將自己的需求和想法都寫了下來，并與同學們相互交流，收集需求。孩子們首先確定了基本城市定位，并且進行小組頭腦風暴，互相交流自己腦洞大開后所構(gòu)想的未來之城。并以辯論的形式展開討論，確定關(guān)于城市功能性的問題。在這個過程中，孩子們首先是發(fā)現(xiàn)思維邏輯中的漏洞，然后對這些問題進行分析，并積極解決問題。在孩子們起草建造初稿時，他們也將會選擇采用的材料備注在了設(shè)計稿中。

A組同學的未來之城設(shè)計理念

讓我們來一起看一下同學們的設(shè)計理論吧！

設(shè)計時，同學們分為了兩組，分別對自己的理想中的未來之城進行了設(shè)計和構(gòu)建。首先A組的同學們將這個地球成為了三層，在第一層是森林、海洋、平原、高山… 這一層生存的都是一些動植物，因為孩子們認為動物是人類的朋友，但動物的天性是無拘無束的，他們崇尚自由。而植物呢，需要陽光和水源，可以讓他們自由的生長，不再被人類任意的砍伐。所以孩子們將認為應(yīng)該將動植物設(shè)計在地球的第一層。

在地球的第二層則是人類生活的區(qū)域，在這片區(qū)域中孩子們將空間按照不同的功能區(qū)劃分，例如學習區(qū)，休閑娛樂區(qū)，工作區(qū)，住宿區(qū)，美食區(qū)等等一系列不同的區(qū)域。孩子們認為明確規(guī)劃區(qū)域的用途可以使人們高效地生活、學習、工作。

B組同學的未來之城設(shè)計理念

而B組的同學則認為應(yīng)該單獨將學習區(qū)劃分出來，建立一個偌大的圖書館，在這個巨型圖書館里面，存在著世界上所有的書籍，學習資料。在這里孩子們可以乘坐小型發(fā)射器到達圖書館的各個角落，并且在每本書上都會被安插芯片，這樣孩子們可以使用衛(wèi)星定位系統(tǒng)快速尋找到自己想要的書籍。這樣可以真正實現(xiàn)孩子們在知識的海洋里遨游。在圖書館的外端將設(shè)有一個連接外界的天橋，孩子們可以通過天橋抵達其他功能區(qū)，這樣的設(shè)計可以使得人們真正做到心無旁騖的學習。