不一樣的家長(zhǎng)會(huì)系列報(bào)道（二）

隨著時(shí)間的流逝，本學(xué)期的三方會(huì)議已經(jīng)近在眼前啦！上周我們采訪了學(xué)部的校長(zhǎng)，這周讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)三方會(huì)議的想法吧！

Ross Mollor-Clark

小學(xué)英語(yǔ)老師

您認(rèn)為三方會(huì)議的好處是什么？

三方會(huì)議為三方會(huì)議為學(xué)生、家長(zhǎng)及老師提供了一個(gè)交流平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，為家校合作提供了信息互動(dòng)的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可以平等地和家長(zhǎng)以及老師進(jìn)行對(duì)話，展示自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)自己上一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，并制定下一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)。家長(zhǎng)不僅可以在這次會(huì)議中獲取老師的反饋，同時(shí)也可以傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心，加強(qiáng)與孩子之間的溝通。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，老師可以全方面地了解學(xué)生和家長(zhǎng)的內(nèi)心渴望，制定出屬于孩子的個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)方針。

總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為三方會(huì)議三方會(huì)議可以讓孩子準(zhǔn)備定位自己，明確努力方向。并且三方會(huì)議也有利于促進(jìn)家校更好地合作共同培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)，最大優(yōu)勢(shì)地發(fā)揮老師和家長(zhǎng)相互結(jié)合的引導(dǎo)作用，也有利于加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系。

Shane Shen

小學(xué)數(shù)學(xué)老師

為了這次三方會(huì)議，學(xué)生和老師都做了哪些準(zhǔn)備？

明確會(huì)議主題

針對(duì)每個(gè)學(xué)生的三方會(huì)議都是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的家長(zhǎng)會(huì)，而每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立而特殊的個(gè)體，特點(diǎn)分明，各有不同，因此我們?yōu)槊總€(gè)學(xué)生的三方會(huì)議都制定了鮮明的主題，針對(duì)具體問(wèn)題。

完善通知工作

三方會(huì)議是在特定的時(shí)間進(jìn)行的三方面談，能否確保家長(zhǎng)全部及時(shí)出席對(duì)于三方會(huì)議是否能夠達(dá)到預(yù)期的目的具有極其重要的意義。作為任課老師，我也已經(jīng)將具體學(xué)科的面談時(shí)間、地點(diǎn)及相關(guān)準(zhǔn)備材料通過(guò)郵件的形式發(fā)送給家長(zhǎng)，確保家長(zhǎng)做好時(shí)間上的準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備學(xué)科材料

家長(zhǎng)非常關(guān)注學(xué)生在校成績(jī)和表現(xiàn)。為此，針對(duì)具體學(xué)科，我們準(zhǔn)備了學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋表，這個(gè)表格中包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試分析以及改進(jìn)建議，學(xué)術(shù)展示方面。并且我們也鼓勵(lì)學(xué)生將日常作業(yè)、課堂筆記、小組思維導(dǎo)圖、課外實(shí)踐作業(yè)等有針對(duì)性地展示給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解孩子在校學(xué)習(xí)的情況。

當(dāng)您看到了孩子的這些表現(xiàn)，您是如何正面引導(dǎo)家長(zhǎng)去鼓勵(lì)孩子的？

作為教師，我會(huì)從教育者的角度來(lái)呼吁家長(zhǎng)，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，尤其是中學(xué)學(xué)習(xí)，我們要努力學(xué)會(huì)做減法，不要一味的貪多貪全，所謂的“圓滿”不是理想學(xué)習(xí)應(yīng)有姿勢(shì)和狀態(tài)。

同樣作為兩個(gè)孩子的父親，我會(huì)從同是家長(zhǎng)的角度來(lái)提醒家長(zhǎng)，要真誠(chéng)地向孩子借一雙慧眼，從孩子立場(chǎng)出發(fā)，客觀分析學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，敢于正視孩子的不足，因材施教，量體裁衣。

作為學(xué)生們的“大齡”朋友，我會(huì)從旁觀者的角度來(lái)勸說(shuō)家長(zhǎng)，要心甘情愿把大人的身位往后退一退，給孩子必要的或更多的時(shí)間和空間，從而讓孩子更有獨(dú)立而深度的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)真正的主人。

Elena Zhang

小學(xué)語(yǔ)文老師

你是如何鼓勵(lì)孩子在三方會(huì)議上展示自己的？

三方會(huì)議是學(xué)生、家長(zhǎng)和老師的多方會(huì)談，對(duì)學(xué)生而言尤為重要。因?yàn)椋瑢W(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，他們才是真正的主人，會(huì)議的主題不是表?yè)P(yáng)會(huì)和批評(píng)會(huì)，而是反饋、討論、分析學(xué)生的學(xué)術(shù)期望和規(guī)劃，所以，學(xué)生的話語(yǔ)權(quán)和主觀能動(dòng)性是關(guān)鍵。

在老師與家長(zhǎng)溝通之前，我會(huì)更愿意傾聽(tīng)孩子對(duì)自己的在校和在家評(píng)價(jià)，然后我們?cè)俳Y(jié)合孩子的表述與家長(zhǎng)溝通，在這個(gè)過(guò)程中，我也會(huì)通過(guò)提問(wèn)孩子的方式，讓孩子明白每個(gè)話題都是與自己相關(guān)的，讓孩子更加積極主動(dòng)地參與到這個(gè)過(guò)程中來(lái)。