你不知道的諾德安達(dá)課堂

“小蔥的一生”

南通諾德安達(dá)學(xué)校從小學(xué)階段開(kāi)始采用跨學(xué)科的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了多種項(xiàng)目式和探究式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還能提高學(xué)生們的溝通能力、適應(yīng)能力以及合作能力。

在過(guò)去的兩周里，我校二年級(jí)的同學(xué)基于科學(xué)課中《土壤與生命》這一主題，結(jié)合語(yǔ)文、美術(shù)與社會(huì)學(xué)科，對(duì)“小蔥”的生長(zhǎng)，售賣(mài)，合理規(guī)劃售賣(mài)所得款項(xiàng)進(jìn)行了探究，幫助小蔥實(shí)現(xiàn)了高價(jià)值。

科學(xué)課堂上，我們的老師帶領(lǐng)學(xué)生探究小蔥的生長(zhǎng)條件，記錄小蔥的成長(zhǎng)情況；美術(shù)課堂上，我們的老師帶領(lǐng)孩子們自己動(dòng)手制作獨(dú)一無(wú)二的花盆，供小蔥生長(zhǎng)；語(yǔ)文課堂上，我們的老師帶著孩子們進(jìn)行模擬練習(xí)，如何運(yùn)用語(yǔ)言，成功地售賣(mài)小蔥，并鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，如何規(guī)劃你賺到的經(jīng)費(fèi)；社會(huì)學(xué)科上，我們的助教老師帶著小朋友們，走進(jìn)老師的辦公室，對(duì)自己制作花盆，培養(yǎng)小蔥的過(guò)程，以及售賣(mài)小蔥獲得的經(jīng)費(fèi)的規(guī)劃進(jìn)行了介紹，成功地售賣(mài)出每一盆小蔥。

“ 在這次小蔥主題項(xiàng)目中我們的孩子認(rèn)識(shí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出規(guī)律，歸納知識(shí)并感受成功。真實(shí)的售賣(mài)情景調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力；跨學(xué)科的學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了孩子們探究性的思維方式以及交流與合作能力。

我很欣喜的看到孩子們從一開(kāi)始的不自信，不知如何下手制作花盆，不敢開(kāi)口向老師售賣(mài)小蔥，到能夠在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮想象力，利用身邊的一切元素去美化花盆，到能夠主動(dòng)且自信地介紹自己制作花盆的思路和對(duì)所籌款項(xiàng)的支配方式。我相信，這個(gè)項(xiàng)目我們的孩子都能收獲頗豐?！?/p>

                                                                                             ---- 二年級(jí)助教老師

心手合一

諾德安達(dá)教育和麻省理工學(xué)院（MIT）合作編寫(xiě)出一套獨(dú)特的STEAM創(chuàng)新型項(xiàng)目，著重關(guān)注學(xué)習(xí)與實(shí)踐的完美結(jié)合。在麻省理工學(xué)院的啟發(fā)下，南通諾德安達(dá)學(xué)校STEAM項(xiàng)目的核心內(nèi)容將激發(fā)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，幫助他們通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)真理的方式來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

廢棄物品回收，利用與創(chuàng)造

《理想中的家園》

廢棄物品回收，利用與創(chuàng)造

《衛(wèi)星》

地球小衛(wèi)士

地球是人類(lèi)的共同家園，在今年的地球日里，我們的學(xué)生創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的作品，來(lái)倡導(dǎo)大家愛(ài)護(hù)地球，保護(hù)我們的家園。