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在上一期的公眾號里，《走進(jìn)我校的高等教育》一文談了我們將如何幫助同學(xué)們作好留學(xué)準(zhǔn)備。這一次我們談?wù)勗诹魧W(xué)申請中除學(xué)術(shù)成績這個硬指標(biāo)外，另一個重要的能力---領(lǐng)導(dǎo)力
每個大學(xué)都希望能招收到懷著真誠之心關(guān)心別人，能以開放的心態(tài)去主動交流， 愿意始終走在前面，引領(lǐng)他人行動的人，能鼓勵同伴一同前進(jìn)的領(lǐng)袖人物。他們所看重的領(lǐng)導(dǎo)力，就是你加入學(xué)校后能為學(xué)校帶來什么，將來能為社會帶來什么，這是大學(xué)面試官必問的問題之一， 也是在你的個人陳述中需重點陳述的一個方面。
南通諾德安達(dá)雙語學(xué)校一個重要的教育理念就是以課堂為陣地，以生活為紐帶，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作、協(xié)調(diào)和調(diào)動能力。課堂上合作探究式學(xué)習(xí)，每個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中承擔(dān)不同的角色，有時是領(lǐng)導(dǎo)者，有時是支持者，教師會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特征，提供不同的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，每一位學(xué)生既是獨立的探究者，又要與小組成員的探究成果相結(jié)合。學(xué)習(xí)評估不是評價一個學(xué)生，而是評價一個小組的成果，每個小組成員的得分是一樣的，這樣就促使學(xué)生以小組的利益為重，與同伴合作，相互支持，相互幫助，達(dá)到既定的目標(biāo)。
學(xué)校的事務(wù)分到諾、德、安、達(dá)四個學(xué)院，動態(tài)學(xué)院制活動打破年齡界限和年級界限、高年級學(xué)生關(guān)愛和指導(dǎo)低年級學(xué)生，個性特長突出的學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)院中不同的事務(wù)，領(lǐng)導(dǎo)者在解決具體的事務(wù)中學(xué)會傾聽他人的意見，分析來自不同層面的信息，慎重做出決策。 學(xué)生在團(tuán)隊中學(xué)會與不同年齡不同背景的同伴相處互動，了解自己并愿意改變自己。
學(xué)生身在靜謐的校內(nèi)學(xué)習(xí)，教法則是無邊界的教學(xué)理念。學(xué)校環(huán)境的設(shè)計、發(fā)展中的蘇通園區(qū)藍(lán)圖規(guī)劃、南通文化探源等等都將成是學(xué)生解決實際問題的平臺。他們在解決具體問題中增強(qiáng)判斷力，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己，以他人樂于接受的方式與人交流。
他人因為你的存在而快樂，世界因為你的存在而變得美好，這就是領(lǐng)導(dǎo)力。南通諾德安達(dá)雙語學(xué)校的學(xué)生將通過卓越的領(lǐng)導(dǎo)力將這份美好帶到世界各個大學(xué)，帶到世界的每一個角落。